Шта је ово јбт?!

[Lagerta]

За „нумем” двојка, за било које рјешење кечига ко врата!

Bože, kako ste vi nastavnici kruti i isključivi

 

[Lagerta]

https://forum.krstarica.com/threads/malo-matematike.992489
https://forum.krstarica.com/threads/malo-matematike.992490

Je l znaš ti otkad mi učitelji kukamo na ovakve i slične udžbenike iz matematike? I ništa.. ja sad primenjujem samo ono što mi ima logike i ono što je suština matematike, preskačem nebuloze nalik ovima u udžbenicima.

 

[Пилипенда]

Je l znaš ti otkad mi učitelji kukamo na ovakve i slične udžbenike iz matematike? I ništa.. ja sad primenjujem samo ono što mi ima logike i ono što je suština matematike, preskačem nebuloze nalik ovima u udžbenicima.

И? Како ти дјеца рјешавају то с папирића?

 

[Lagerta]

И? Како ти дјеца рјешавају то с папирића?

A nee, ja čuvala stare udžbenike ništa papirići

 

[tab503]

ima dve glooposti u zadatku
prva zasto si 1 predstavio kao 41 - 40 i 61-60
predstavi kao 3 - 2 i 6-5

pa da vidimo sta ces dobiti.

drugo kvadratna jednacina ima dva resenja a ne jedno.

 

[Пилипенда]

A nee, ja čuvala stare udžbenike ništa papirići

Добро, онда како ти по старим уџнебицима дјеца рјешавају ово?

 

[Lagerta]

Добро, онда како ти по старим уџнебицима дјеца рјешавају ово?
Pogledajte prilog 1493835

Nikako . Prvo što ih naučim je da je matematika jasna i precizna nauka.

 

[tab503]

Добро, онда како ти по старим уџнебицима дјеца рјешавају ово?
Pogledajte prilog 1493835

prestanite vise da matematicki nesipravno postavljene zadatke postavljate kao glavolomke.

 

[Пилипенда]

ima dve glooposti u zadatku
prva zasto si 1 predstavio kao 41 - 40 i 61-60

Што, је л’ забрањено 1 написати као 41-40 или као 61-60?

drugo kvadratna jednacina ima dva resenja a ne jedno.

А?

 

[Пилипенда]

Nikako . Prvo što ih naučim je da je matematika jasna i precizna nauka.

Е, тако!

 

[Пилипенда]

prestanite vise da matematicki nesipravno postavljene zadatke postavljate kao glavolomke.

Што, па ти си их рјешавао.

 

[forlorn]

Преформулирај прецизније па да затварамо случај.

Ukratko, ako imaš apsolutne vrednosti sa obe strane, I x I = I y I tada postoje dva rešenja, x = y ili x = -y i ispituješ koje od njih je odgovarajuće a ne da prihvatiš odmah jedno kao istinito. Mslm to se učilo u školi nekada.

 

[pura moca]

jel ovo beše iz filma Le libertin?

 

[pura moca]

Ukratko, ako imaš apsolutne vrednosti sa obe strane, I x I = I y I tada postoje dva rešenja, x = y ili x = -y i ispituješ koje od njih je odgovarajuće a ne da prihvatiš odmah jedno kao istinito. Mslm to se učilo u školi nekada.

ništa se ne razumem u matiš ali drago mi je da te vidim : D

 

[forlorn]

ma nemam ni ja pojma ali neko mi pokazao temu pa se pravim pametan sa sećanjem šta se učilo pre tries godina

 

[Etaernal]

Добро, онда како ти по старим уџнебицима дјеца рјешавају ово?
Pogledajte prilog 1493835

1

 

[Scott Isle]

Treba da bude (+5-4)^2, a ne (4-5)^2. Jer -1 =/= 1.

 

[tab503]

Што, па ти си их рјешавао.

naravno i zato i dolazi do tolike zabune i koriscenja matematickih pravila koja nisu ni namenjena za ovakve situacije jer prosto moras za nesto da se uhvatis da bi resio jer ti prakticno izbacujes da je deljenje razlomacka crta..sve u svemu je besmisleno vise raspravljati na ove teme.

 

[tab503]

Што, је л’ забрањено 1 написати као 41-40 или као 61-60?

dajes specijalnu situaciju da bi dobio to sta zelis.
pakujes resenje.

 

[Kćerka Direktora Cirkusa]

naravno i zato i dolazi do tolike zabune i koriscenja matematickih pravila koja nisu ni namenjena za ovakve situacije jer prosto moras za nesto da se uhvatis da bi resio jer ti prakticno izbacujes da je deljenje razlomacka crta..sve u svemu je besmisleno vise raspravljati na ove teme.

Nek si mu reko!

 

[LBarbara]

 

[a bre Milun]

sacuvaj boze

 

[Пилипенда]

Ukratko, ako imaš apsolutne vrednosti sa obe strane, I x I = I y I tada postoje dva rešenja, x = y ili x = -y i ispituješ koje od njih je odgovarajuće a ne da prihvatiš odmah jedno kao istinito. Mslm to se učilo u školi nekada.

Да, суштина је да се за парне коријене не може само „скратити” експонент под коријеном с истим степен коријена тј. у овом случају други коријен из х на квадрат није х него IxI. Код непарних коријена (трећег, петог...) нема апсолутне вриједности. Детаљније овдје.

 

[Пилипенда]

naravno i zato i dolazi do tolike zabune i koriscenja matematickih pravila koja nisu ni namenjena za ovakve situacije jer prosto moras za nesto da se uhvatis da bi resio jer ti prakticno izbacujes da je deljenje razlomacka crta..sve u svemu je besmisleno vise raspravljati na ove teme.

Навукли те мангупи да се ухватиш за нешто, а? По добро де, навукли су и Огњановића, шта да се ради.
Иначе, ова тема с тим нема ама баш никакве везе, још сам и завапио „Немој молим те” кад се и овдје појавила брљотина с папирића.

 

[Пилипенда]

dajes specijalnu situaciju da bi dobio to sta zelis.
pakujes resenje.

Прво, не пакује се никакво рјешење, овдје се ништа не рјешава.
Мала игра (мени занимљива) која показује гдје заврши „краћење” коријена и квадрата. Ништа више од тога.