штап и шаргарепа, образовање

goranbeograd:
образовање је основ васпитања
Kliknite za proširenje...

Odakle ti to? Nisi valjda podlegao medijskoj tupljavini?
Srbija nema prob sa manjkom visokoobrazovanih (15% VS evropskih 28-30%) nego sa mentalitetom i nevaspitanjem naroda ( to je što se tiče stvari koje od nas zavise).

Slovenci i Nemci nisu mnogo obrazovaniji ali imaju sistem u kojem se obrazovani dokazuju praktičnim radom ( a ne papirom) a oni sa manje znanja slušaju pametnije bez frktanja i pokušaja pakosti jer svi imaju zajednički cilj da urade nešto konkretno a ne da "završe kombinaciju".
 
Savremeno vaspitanje i obrazovanje, ovo cime terorisemo decu,
(od emtivija do nabudzenih istorijskih udzbenika, preko gradjanskog vaspitanja, veronauke, i uticaja lektire, Sase Popovica i darkmetala na omladinu)
nije pravljeno da osposobi ili ohrabri decu da budu vodje ili stvaraoci,
nego da budu poslusni,
robovi.
I kada zavrse skolu, preplasena deca se, sa hrpom potvrda i uverenja, prijavljuju na biro, trazeci i cekajuci svoje ropsko mesto,
ali robova je previse, i biraju se samo najbolji.

Otpali su preplaseni, veruju da samo robovi dobijaju da jedu, i zato ce iz sve snage zeleti da postanu robovi.
Niko im nikada nije rekao da su ljudi, da treba da se usude, da stvaraju.
Paraliza. Obrazovanje je paralizovalo drustvo.

............................
Reforma obrazovanja moze za samo jednu generaciju popraviti stanje u drzavi, a moze i survati drustvo u ambis.
Onaj kod koga su kljucevi od ministarstva ima moc da bira.
Zasto bira pogresno? Ne izgleda glup. Samo sluzi necijem interesu.
 
goranbeograd:
хаким бејова, ретко паметан, тема "опет сам победио" ме навела.
образовање је основ васпитања, све вредности су робовласничке.
све(с)т тежи да задржи стање, кретања ил мировања, робовласништвом.
Kliknite za proširenje...

U vuykojebinama da, u razvijenom svetu postoji vertiklano pomeranje kroz generacije. Glupi a lenji se najvise bune
 
Kod mladih iznad svega treba vaspitavati volju. Svi se posvećuju "propovedanju bubanja", al niko da vaspitava ono s pomoću čega se uspeva u životu i šta treba da krasi jednog muškarca iznad svega- čelična volja. Pomoću nje će pomoći i sebi i kolektivu.
Danas vam se obrazovanje se svelo na čisto intelektualno, a karakterni element je definitivno zapostavljen. Zato mnogi ulaze u život nespremni, bez navike na trpljenje i borbu. Prakse takođe nema nigde. Mnogi zaboravljaju da bi pre o psihologiji naučili ako bi se malo bavili primenjenom psihologijom, umesto što najveći deo vremena posvećuju pamćenju delova iz udžbenika za psihologiju. Da ne pričam o sistemu obrazovanja na fakultetima, gde se na terenu primenjuje neki bogzna koji sistem- nit Bolonja nit stari sistem.

Nevezano sa formalno obrazovanje- znaš kako, Kaligula je želeo da Rimljani imaju samo jednu glavu kako bi ih sve jednim udarcem posekao. Takva želja je savremenim ljudima nepotrebna u ovom slučaju, jer ono što treba poseći se već nalazi pred ljudima kao na tanjiru, a to je slabost volje, kao i odvratnost prema trpljenju, naporu i borbi.

U državi kojom ćemo otpočeti nov period naše istorije, jedan od prvih zadataka će biti reforma obrazovnog sistema. Gradivo bi se trebalo smanjiti jer je preobimno, a veći deo onoga što deca uče nikada im u životu neće biti potrebno. 90 % onoga što uče u školama vrlo brzo zaborave.
Akcenat staviti na karakterno i telesno obrazovanje, a dati im na volju da uče ono što vole.
Kao što vojska nije jaka zbog stotine obrazovanih generala, već zbog fanatičnih,hrabrih i karakternih vojnika, isti je slučaj i sa državom.

Nova politička elita će morati da pred sebe stavi zadatak da se u društvu ljudi počnu ceniti ne po obrazovanju ili imovnom stanju, već da svako zauzme svoje mesto u društvu shodno svom karakteru i praktičnom znanju. A to će biti vrlo uskoro.

Hakim, slažem se s dobrim delom tvog komentara. Jel si čitao Platonovu "Državu" i šta misliš o onome što je izneo povodom vaspitavanja? Dal je to primenjivo u današnjem društvu? Ili je najpre potrebno sprovesti dubinski revoluciju koja će zahvatiti srž problema?
 
Poslednja izmena:
Tanhojzer:
Kod mladih iznad svega treba vaspitavati volju. Svi se posvećuju "propovedanju bubanja", al niko da vaspitava ono s pomoću čega se uspeva u životu i šta treba da krasi jednog muškarca iznad svega- čelična volja. Pomoću nje će pomoći i sebi i kolektivu.
Danas vam se obrazovanje se svelo na čisto intelektualno, a karakterni element je definitivno zapostavljen. Zato mnogi ulaze u život nespremni, bez navike na trpljenje i borbu. Prakse takođe nema nigde. Mnogi zaboravljaju da bi pre o psihologiji naučili ako bi se malo bavili primenjenom psihologijom, umesto što najveći deo vremena posvećuju pamćenju delova iz udžbenika za psihologiju. Da ne pričam o sistemu obrazovanja na fakultetima, gde se na terenu primenjuje neki bogzna koji sistem- nit Bolonja nit stari sistem.

Nevezano sa formalno obrazovanje- znaš kako, Kaligula je želeo da Rimljani imaju samo jednu glavu kako bi ih sve jednim udarcem posekao. Takva želja je savremenim ljudima nepotrebna u ovom slučaju, jer ono što treba poseći se već nalazi pred ljudima kao na tanjiru, a to je slabost volje, kao i odvratnost prema trpljenju, naporu i borbi.

U državi kojom ćemo otpočeti nov period naše istorije, jedan od prvih zadataka će biti reforma obrazovnog sistema. Gradivo bi se trebalo smanjiti jer je preobimno, a veći deo onoga što deca uče nikada im u životu neće biti potrebno. 90 % onoga što uče u školama vrlo brzo zaborave.
Akcenat staviti na karakterno i telesno obrazovanje, a dati im na volju da uče ono što vole.
Kao što vojska nije jaka zbog stotine obrazovanih generala, već zbog fanatičnih,hrabrih i karakternih vojnika, isti je slučaj i sa državom.

Nova politička elita će morati da pred sebe stavi zadatak da se u društvu ljudi počnu ceniti ne po obrazovanju ili imovnom stanju, već da svako zauzme svoje mesto u društvu shodno svom karakteru i praktičnom znanju. A to će biti vrlo uskoro.

Hakim, slažem se s dobrim delom tvog komentara. Jel si čitao Platonovu "Državu" i šta misliš o onome što je izneo povodom vaspitavanja? Dal je to primenjivo u današnjem društvu? Ili je najpre potrebno sprovesti dubinski revoluciju koja će zahvatiti srž problema?
Kliknite za proširenje...
Sprovedi "dubinsku revoluciju"-ja sam ti vatreni navijač...:mrgreen::hahaha:
 
Borac za prava zivotinja:
Razvijanje kritičkog mišljenja.
Ključno za obrazovanje.

Prepričava mi sin situaciju sa ispita (na završnoj godini):
pita profesor studenta: "Kolega, a šta VI mislite o tome?"
Student odgovara: "Nemam mišljenje."
Kliknite za proširenje...

можда баш тај има мишљење?
схватио да профа не трпи туђе мишљење?
зато и догурао до положаја?
 
goranbeograd:
можда баш тај има мишљење?
схватио да профа не трпи туђе мишљење?
зато и догурао до положаја?
Kliknite za proširenje...

Po nekim informacijama, dotični profesor ne pati od egomanije, i vrlo je raspoložen da studente tretira kao ravnopravne sagovornike.

Iz ličnog iskustva:
većina profesora voli kritičko mišljenje, dok god ne postoji snaga argumentacije koja preti da ugrozi njegovo mišljenje.:lol:

Ali, meni je zanimljiva ta, fenomenalna rečenica: "NEMAM MIŠLJENJE."
Negde je čak smatraju i pametnom. :sad2:
Nemati sopstveno mišljenje = biti pametan (tj. ne isticati se), odnosno "nemati sopstveno mišljenje" kao oportuno sredstvo preživljavanja. U svakom slučaju, ne valja.
 
а што је нека вредност имати мишљење о свему?

то може значити да си залудан и да размишљаш о свему, па и суштински неважним стварима.

није ми проблем да створим мишљење у секунди о некој ствари, али ме иритира када неко захтева од мене да имам мишљење, као, тиме процењује моју интелигенцију, образовање, итд.
као да те напољу, у "стварном, одраслом, образованом" свету, чека армија нациста да ти испуца рафал у главу ако немаш мишљење.
 
potvrde i uvjerenja o školovanju samo pokazuju za šta sve se ovog može upotrebiti.
čisto dvojim da tanhojzer shvaća riječi hakim beja (
smiley_emoticons_thumbs1.gif
), inače ne bi trebao maštati o postavkama vojske, države i političkih elita,
nego o postavkama i sposobnostima pojedinca - zapravo svojim vlastitim - svejedno pod kojim životnim uvjetima.

pa što se tiče bodovanja: ako moram pohvaliti svakoga, nekog drugog itd., ne trebam pohvaliti nikoga.

stoga pozivam na ukidanje bodovanja. to je alat i valuta idiotizacije.
smiley_emoticons_kinggrin_anbeten2.gif

dovoljno da se kritika izrazi u, ili samo na dotičnom postu, bez ikakvih evidencija, prenosa i spomenika na svim drugim postovima.
 
Borac za prava zivotinja:
Po nekim informacijama, dotični profesor ne pati od egomanije, i vrlo je raspoložen da studente tretira kao ravnopravne sagovornike.

Iz ličnog iskustva:
većina profesora voli kritičko mišljenje, dok god ne postoji snaga argumentacije koja preti da ugrozi njegovo mišljenje.:lol:

Ali, meni je zanimljiva ta, fenomenalna rečenica: "NEMAM MIŠLJENJE."
Negde je čak smatraju i pametnom. :sad2:
Nemati sopstveno mišljenje = biti pametan (tj. ne isticati se), odnosno "nemati sopstveno mišljenje" kao oportuno sredstvo preživljavanja. U svakom slučaju, ne valja.
Kliknite za proširenje...

замислимо да си ти тај проф а ја тај студенат...
што ме бре караш? јер не мислим да су твоја знања исправна.
а да је моје знање твоје ти би ме волела ко и штићенике...
 
а шта ти мислиш о секуритизацији социјеталног сектора безбедности?
а шта ти мислиш о вертикалној пролиферацији нуклеарног оружја?
а шта ти мислиш о крсташком интервенционизму сад-а и да ли је оправдан доктрином праведног рата?
а шта ти мислиш о бета ретиноидским рецепторима и која је њихова веза са убрзаном деобом ћелија епидерма?
а шта ти мислиш о томе што су ким кардашијан и кање вест дали име ћерки кајденс? још једно к? заиста?
а шта ти мислиш о томе што атом угљеника има 6 електрона, 6 протона и 6 неутрона, и то даје број 666, да ли смо ми заправо библијске звери?

не мислим ништа. а сад се помери, гледам ватромет
 
Nasdaq:
а што је нека вредност имати мишљење о свему?

то може значити да си залудан и да размишљаш о свему, па и суштински неважним стварима.

није ми проблем да створим мишљење у секунди о некој ствари, али ме иритира када неко захтева од мене да имам мишљење, као, тиме процењује моју интелигенцију, образовање, итд.
као да те напољу, у "стварном, одраслом, образованом" свету, чека армија нациста да ти испуца рафал у главу ако немаш мишљење.
Kliknite za proširenje...

Postoje osobe koje ne mogu da stvore mišljenje o nekoj stvari (a koja je predmet njihovog učenja), nego barataju isključivo sažvakanim stvarima. I šta su to suštinski nevažne stvari za razmišljanje?

Zamisli, npr, studenta književnosti, koga profesor pita o Dostojevskom, student izdeklamuje sve biografske i bibliografske podatke, ali nema sopstveno mišljenje o pročitanom delu Dostojevskog. Sopstveno mišljenje podrazumeva i to da li mu se delo sviđa ili ne sviđa.
Sopstveno mišljenje je i reći "ne znam", ili "nemam jasno definisan stav", ali nemati mišljenje je odsustvo potrebe za razmišljanjem.
Konačno, radoznalost je osnovni pokretač u procesu sazna(va)nja.
Možemo li o takvoj osobi govoriti kao o osobi širokog duha?
A osoba bez širine duha je ...?
 
Poslednja izmena:
Borac za prava zivotinja:
Zamisli, npr, studenta književnosti, koga profesor pita o Dostojevskom, student izdeklamuje sve biogradske i bibliografske podatke, ali nema sopstveno mišljenje o pročitanom delu Dostojevskog. Sopstveno mišljenje podrazumeva i to da li mu se delo sviđa ili ne sviđa.
Kliknite za proširenje...
па можда не студира књижевност јер је воли, већ као параван док обавља друге ствари у животу, рецимо бави се организованим криминалом.
 
Nasdaq:
па можда не студира књижевност јер је воли, већ као параван док обавља друге ствари у животу, рецимо бави се организованим криминалом.
Kliknite za proširenje...

Zato i treba gajiti kritičko mišljenje, počevši od profesora - da nam kriminalci ne bi bili intelektualna elita.
I da nam diplomirani ne-kriminalci ne bi bili klimači glavama.
 
ниво нечијег интелекта, образовања, не мора бити у сразмери са моралном чистотом.
професор политичке економије, на првој години мојих студија, је бивши министар који је прегазио девојку на пешачком прелазу и наставио даље. несанкционисан, ичим, икад. такве ствари имунитет не покрива. поента је ...
неке велике животне ствари не могу се тек тако лако разврстати према критеријуму "интелектуалац који има мишљење - пропалица која нема мишљење"
 
Nasdaq:
ниво нечијег интелекта, образовања, не мора бити у сразмери са моралном чистотом.
професор политичке економије, на првој години мојих студија, је бивши министар који је прегазио девојку на пешачком прелазу и наставио даље. несанкционисан, ичим, икад. такве ствари имунитет не покрива. поента је ...
неке велике животне ствари не могу се тек тако лако разврстати према критеријуму "интелектуалац који има мишљење - пропалица која нема мишљење"
Kliknite za proširenje...

и морал је део образовања...
и показатељ образовања...
штап и шаргарепа.
 
Prijavite se ili registrujte da biste poslali poruku.

Slične teme

Nina
"Simpsonovi" i filozofija.
Odgovora
3
Pregleda
273
suave
suave
Steinadler
Dimenzija izmedju spoznaje i stvarnosti
2
Odgovora
34
Pregleda
695
Steinadler
Steinadler
sapiens
Raslojavanje mišljenja i budućnost povijesti filozofije
2
Odgovora
47
Pregleda
530
Umri_muski
Umri_muski

Back
Top